期末成果發表

今日在世新大學管理學院2樓國際會議廳舉行本次的期末成果發表，與通識教育中心、傳播管理學系、英語學系、口語傳播學系聯合舉行，並請同學定要參與，班上有兩組同學(主題為安平里與三重玫瑰公園溫室)進行發表。

每組期末進度報告

本周報告的組有三重區玫瑰公園溫室，

主要是場地閒置問題，民眾普遍不知道此地，使用率低甚荒廢，

收集民眾意見之後決定就存廢與利用問題和相關單位進行討論，

於4/26在歐鄉咖啡召開公聽會。

里長與三重區公所經建課人員皆出席，並允諾7月會有具體規畫。

每組期末進度報告

本周開完公聽會的組別必須上台進行匯報，

公布他們的成果與發現，以及遇到的問題，

如福祥公園局局部改善計畫的組別，

提到的是與居民協調後發現該社區的問題是髒亂、植披不足等

但是居民的認同感低，因此進行連署有些困難，

接著連絡有關公家機關如信義區公所，

並於5/26在興雅國小召開公聽會。

每組期末進度報告

接下來的幾周主要進行各組進度的回報，

以及有甚麼樣的問題需要提出來被解決，

請老師幫忙協助的或是和同學討論。

公共新聞學與審議民主

本周探討媒體-社區-公民間的重建聯繫，齊心為公共利益所努力。
公共新聞報導的審議進行時，不僅可能激發社區供眾參與公共事務的熱忱與興趣，也可以從中培養公民的民主素養和公民能力，更重要的是能夠凝聚社區意識，增加公民的認同感與共同體的感覺。而媒體的公共論域是建立在公開性與公共性之基礎。
公共新聞在民主更新的過程中，扮演的角色可以是：
公共審議的育成者、審議民主守門犬、公民與政治菁英的溝通著
、媒體與公民的賦權培力者、社區意識形塑者、公民意識及公民能力培育者。

審議民主理論

審議民主理論提到審議民主包含了集體的決策過程，這個過程是由決策結果影響的人們直接參與，或是由他們的代表來參與。

其公平性不只是一人一票的平等，而是去除任何不正當干預審議過程的力量，每個人的發言都具有平等的地位。

我們必須留意審議民主的過程中，政府會將少數菁英的意見誤為公民意見， 公眾將媒體、特定團體或政治人物的議論誤為唯一的合理途徑 ，使最後決策並非真正有利於公眾利益 。

理論中的公民會議的理念，在台灣逐步茁壯，提到幾個部份：

共識會議、爭議性議題、志願公民、開放媒體採訪、由公民小組對眾人及媒體公佈報告。

傳統新聞學對公共新聞學的批評

傳統新聞對批評公共新聞學有四大點：報導不客觀、記者成鼓吹者、讓民調來領導新聞內容、認為公共新聞學僅是一種行銷。但必須注意的是傳統的新聞學批評源自於菁英政治的觀點，貶低了線上記者的能力。

但公共新聞學強調報導社區居民想了解的議題，但報導仍是給讀者所需而非其所欲，並非同市場導向全然投其讀者喜好，是將其關心的議題經過編輯跟記者的把關，選出合適的公共議題報導。

兩者最大的不同點在於媒體與公眾是夥伴而不是上下從屬的關係。

公共新聞記者要對社區有一定的程度參與與了解，在社區保持適當的報導及批判距離，新聞媒體還是要擔任監督社會、批判社會的守門犬角色。

而公共新聞學強調和讀者及社區公眾間的交流，是一種彼此間對等的互動關係。

以上為本節重點。

解構黑箱之專題演講

今日上課主題為「解構黑箱之專題演講」，地點至管理學院會議室，主講人為立法委員趙天麟，以及導演李惠仁，兩位主講人的經歷不相同，但都是世新畢業的學長，在對於黑箱議題的見解上有著不同的看法。
李惠仁導演也分享了當年"不能戳的秘密"記綠片中的故事，和政府是如何隱瞞真相，我們應該如何面對以及能夠忠實的呈現這些社會議題。透過演講讓學生學到的是我們如何用不同的角度面對問題，如何用自己的專業去闡明你所認為的真相，如同李惠仁導演所言：真相和空氣一樣重要！
當我們自詡成為一個記者或是報導者時，我們該審慎學習如何借鏡前人的經驗與智慧，做到更趨近於真相的報導。

公共新聞跟傳統新聞的差別

今天上課的主題是：公共新聞跟傳統新聞的差別

主要讓同學分組各自討論，並且發表意見，有甚麼問題可以提出來，詢問老師或是請其他組的同學幫忙回答。

目的是讓同學們自己去發想並思考這其中的不同，之後同學們必須分組做社區新聞的時候比較有大致清楚的輪廓知道自己(身為公民記者)應該在社區中扮演怎麼樣的角色。

要能夠幫助社區找出問題，並且透過通公聽會或是其他怎樣的方式來落實公共新聞的意義，幫助社區解決這個問題。

Habermas溝通理性─以公共性為核心的現代性方案

本周報告小組解說Habermas的溝通理性。Habermas主張一套以公共性為核心的現代性方案，此公共性將藉由溝通理性的落實而達成。他認為人除了目的理性外，尚具有溝通理性，溝通理性的概念一方面意旨從言說上的諸項有效性聲稱，另方面是指溝通行動者在為其言說取得有效性聲稱，其與外在世界間的關係。亦即，溝通理性既是一套對於理性言說的規範性要求，同時也是指溝通行動者從事理性言說的當下，其與外部社會間的互動情況。

世新青年服貿公民論壇

本周臨時動議，參加因應時勢，在校園內舉辦的世新青年服貿公民論壇。現場有數位世新老師發表對於反服貿議題的看法，同學也陸續上台分享對於318學運的實際參與後的心得。

公共新聞學

        本周談到公共新聞學的學術側面，亦即公民參與及溝通行動。在公共新聞學的理論基礎中，談到Arendt的行動理論。Arendt的行動理論相當強調人行動的創發性，並強調這是人據以開創新局的力量泉源，但是卻多少忽略了這種力量可能受到外在體制或制度的侷限。而行動理論的根基，根植於公領域和私領域的劃分上。過程中互動踴躍，有同學發問，與老師討論。

公民、社區與媒體(導讀：第二章)

公民、社區與媒體(導讀：第二章)

第二章談到公共新聞學的源起脈絡，公共新聞學運動的早期實踐，與公共新聞學的發展現況及實踐策略。

本周第二組談到的是本章第二節公共新聞運動的早期實踐。包括以下
一、《詢問紀事報》：「2000年後的哥倫布市」計畫
二、《太陽報》的公共論壇
三、《威奇塔鷹報》：「您的一票，非常重要」計畫
四、《威奇塔鷹報》：「市民計畫」
五、《夏洛特觀察家報》：「夏洛特計畫」
六、《威斯康辛州報》：「我們市民」計畫
七、《瞭望者報》：「色彩問題」計畫